TODOS DIFERENTES…………….
TODOS IGUALES………………
PLAN DE IGUALDAD
ENTRE HOMBRES Y MUJERES
CURSO: 2.014-2015
JOSEFA BAENA ALCALÁ
1.- TÍTULO
“APRENDIENDO EN IGUALDAD”
2. - JUSTIFICACIÓN
Una vez entrado en
vigor del primer plan de igualdad entre hombres y mujeres en educación, la Consejería de Educación
de la Junta de
Andalucía, consciente de la necesidad de redefinir los papeles sociales de
hombres y mujeres en el marco de las relaciones entre iguales, ha tomado
medidas para propiciar el desarrollo integral de alumnos y alumnas, con la
intervención global en el marco educativo de el cual todos, profesorado,
alumnado, padres y madres y personal no docente, formamos parte. O dicho de
otro modo TODA LA
COMUNIDAD EDUCATIVA DEBE IMPLICARSE. Su implantación
progresiva conlleva una serie de acciones que afectan a la planificación para
la organización y funcionamiento de los centros docentes.
Nuestro PLAN DE IGUALDAD va dirigido a conseguir una educación
igualitaria que tenga en cuenta la realidad, las necesidades, los deseos y los
intereses de las niñas y niños, chicos y chicas, mujeres y hombres de
Andalucía, algo que no se ha conseguido todavía. Pero además, la coeducación debe incidir en un aspecto muy importante:
la superación de la desigualdad existente entre hombres y mujeres en todas las
culturas.
“Hacer orientación y educación no
sexista significa llevar al aula la realidad, la experiencia, las necesidades,
los deseos y los intereses, tanto de los hombres como de las mujeres”
Siguiendo
las directrices marcadas por la
Consejería de Educación y Ciencia para promover la igualdad
entre los sexos y erradicar la discriminación que por cuestión de género pueda
darse en nuestro centro escolar, así
como para hacer visible, al alumnado, a
las familias y al profesorado la labor de las mujeres en el progreso social y
asimilar los nuevos roles de feminidad y masculinidad que comienzan a imperar
en la sociedad actual, durante el presente curso y el siguiente se trabajará la
coeducación e igualdad de forma transversal a
lo largo de todo el curriculo.
Hemos
programado una serie de actividades y actuaciones para trabajar este tema a
diferentes niveles, como son los espacios y materiales del centro, el
profesorado, el alumnado y las familias. Gran parte de las mismas van
destinadas a la sensibilización, paso previo y necesario para una posterior
modificación de esquemas estereotipados que cada vez aparecen más sutiles y
soterrados.
Este proyecto surge
con la idea de ser un instrumento para aplicar y desarrollar este Plan de
Igualdad entre Hombres y Mujeres en Educación en nuestro centro.
A
partir de las reformas normativas y
legislativas de las que ya hemos hablado y realizadas para paliar los efectos
del sexismo y sus consecuencias no deseables, como la violencia de género y la
falta de corresponsablidad masculina en las tareas domésticas y de cuidados,
así como el desequilibrio representativo, nuestro centro se propone salir al
paso de estas lacras, haciendo una decidida apuesta por la igualdad. Para ello
es imprescindible contar y trabajar con el profesorado , con el alumnado y con
las familias.
Nos
encontramos en una sociedad patriarcal en la que las diferencias por razón de
género se encuentran muy marcadas en los distintos ámbitos de la vida: social,
interrelacional, educativo,etc. Se hace necesario por tanto, impulsar y hacer
efectiva la igualdad real entre hombres y mujeres, partiendo del desarrollo
integral de alumnos y alumnas y superando el peso de la tradición y los
prejuicios.
Con
toda esta fundamentación, nuestro centro considera que EDUCAR EN IGUALDAD
supone:
·
Desarrollar todas las capacidades, con independencia del sexo al que
tradicionalmente hayan sido asignadas
·
Superar los prejuicios sobre las capacidades y reconocerlas con
independencia del sexo
·
Señalar una serie de objetivos para conseguir una sociedad más justa y
solidaria, donde los valores atribuidos tradicionalmente a las mujeres y los
hombres sean considerados de igual importancia y sean transmitidos a los
alumnos/as para que formen parte de su patrimonio cultural.
Para llevar a cabo este proyecto se
necesitará de la implicación y coordinación de los diferentes sectores de la Comunidad Educativa:
Claustro, AMPA, de maestras y maestros del Centro, familias y en ocasiones
puntuales de Agentes externos. Asimismo haremos una propuesta de actividades
que una vez consensuada por el Claustro de profesores, se llevará a cabo con
los alumnas y alumnos del Centro.
3.- OBJETIVOS.
-
Continuar con la labor iniciada en anteriores Planes de Igualdad de Centro.
-
Sensibilizar sobre la
Igualdad entre géneros.
-
Distinguir situaciones de desigualdad y combatirlas desde el diálogo y el
ejemplo.
-
Fomentar la empatía, la cooperación y el compañerismo.
-
Descubrir nuestras diferencias y las de los demás y aprender a valorarlas.
-
Fomentar las relaciones interculturales, aprovechando la gran diversidad
cultural de la que se compone el Centro.
-
Mostrar y defender actitudes de solidaridad, respeto y tolerancia.
-
Usar el lenguaje no violento para comunicarse con los iguales.
-
Fomentar el uso del lenguaje no sexista.
-
Reflexionar sobre la existencia de funciones estereotipadas de tipo sexista
en el entorno.
-
Detectar los prejuicios culturales y estereotipos de género en los libros
de texto y materiales didácticos, proponiendo alternativas.
-
Visibilizar la tarea civilizadora y las aportaciones de las mujeres al
desarrollo de la humanidad.
-
Estudio de mujeres destacadas de la historia, literatura, arte, ciencias…no
incluidas normalmente en estas disciplinas.
-
Valorar el trabajo de las mujeres del entorno más cercano.
4.-METODOLOGÍA.
La
metodología se adecuará a las distintas actividades y dependerá de los sectores
de la Comunidad
Educativa donde se trabaje:
Con el alumnado se desarrollarán actividades de
carácter lúdico y dinámico, de manera que se desarrolle un proceso atrayente y
participativo para el alumnado, donde cobren un papel fundamental la
comunicación y la apertura al debate y nuevas propuestas.
Con el profesorado se trabajará también la
sensibilización y la formación, se atenderá a los conocimientos que precisen, y
se aportará la documentación que precisen para desarrollar de forma positiva
este Plan. Asimismo se atenderán las sugerencias y propuestas que se realicen.
Con el resto de la Comunidad Educativa
se informará de las actividades a realizar, se impulsará la participación y se
pedirá colaboración. Asimismo se aportará toda la formación e información que
se nos solicite.
5.- PROPUESTAS DE
ACTIVIDADES.
Todas las actividades propuestas se enfocan hacia la
igualdad de género independientemente de la festividad. Para llevar a cabo las
actividades de este Plan de Igualdad, hemos intentado implicar a todos los docentes del Centro, ya que
es un proyecto común que se desarrolla en nuestra labor diaria, en acciones
cotidianas con el alumnado, independientemente de que, puntualmente, se
realicen estas actividades concretas.
Asimismo, hemos querido contar con
la colaboración del AMPA y de los padres y madres de cada uno de los
alumnos/as, ya que creemos que son parte
fundamental en el proceso educativo y socializador de los niños y niñas.
También seremos receptores activos a
cualquier propuesta que, como en años anteriores, se haga desde el Centro de la Mujer del Ayuntamiento
de Palma del Río.
PRIMER TRIMESTRE:
DÍA
DE LOS DERECHOS DEL NIÑO (20 DE NOVIEMBRE):
En
Educación Infantil y Primer Ciclo de Primaria
Poner en conocimiento del alumnado los
derechos y deberes de los menores.
Realizar un pin que luego se colgaran todos
los alumnos en el que pondrá: HOY ES MI DIA.
Formar un librito: Declaración de los
derechos del niñ@ y meter artículos trampa.
En
Segundo y Tercer Ciclo de Primaria
Crear un decálogo
de coeducación, con el fin de que éste sea un referente y una seña de identidad
en nuestro alumnado. Los alum@s de segundo y tercer ciclo realizarán un
decálogo en tamaño mural para los dos edificios, si se cree conveniente éste
será enviado a las familias, informándolas de lo que se ha trabajado e
invitándolas desde casa en la consecución de los objetivos que nos proponemos.
Se seleccionan 10
derechos y deberes entre todos los recogidos de todas las clases, se hace una
plantilla con el Decálogo resultante y se le entrega a todos y todas los
maestr@s del centro
Ejemplos:
ü
Todos los niños y niñas de este cole
tienen derecho a jugar con lo que más les guste, ya sea el fútbol o las
muñecas
ü
Las niñas y niños de este cole tienen
derecho a leer y sacar libros de la Biblioteca.
ü
Las niñas y niñas de este cole tienen
derecho a participar en las actividades que se ofertan.
ü
Las niñas y niños de este cole deben
trabajar y esforzarse a diario en sus estudios.
ü
Los niños y niñas de este cole deben
respetar el turno de palabras, tanto si habla un compañero como una compañera,
una maestra o un maestro.
ü
En nuestra clase, repartimos las
tareas entre niñas y niños.
ü
En nuestro cole, las niñas y los
niños usamos el diálogo para solucionar nuestros problemas; no nos peleamos ni
insultamos.
ü
En casa también repartimos las
tareas entre todas y todos.
Historia incompleta: A través de un
derecho “Derecho a la protección” contar la historia.
DÍA
DE LA VIOLENCIA DE
GÉNERO (25 DE NOVIEMBRE):
Educación
Infantil
Hablar sobre el cariño, el respeto, no
pegarse.
Juegos SI o NO mediante dos señales de
tráfico un STOP, coloreado de color rojo y una señal de obligación de color
azul, la maestra va nombrando acciones (situaciones cercanas, nombrando el
nombre de ellas, que pasó el otro día en el recreo, esta mañana…) y los niños
deben de levantar la señal si corresponde a SÍ (es correcta o está bien) o NO
(es incorrecta o no adecuada). Mostrar imágenes.
Sesiones de juegos cooperativos para
progresar en la integración activa en el grupo de iguales y valorar los
vínculos afectivos. Los juegos propuestos pueden ser: sillas musicales, aros
musicales, abrazos musicales, afecto no verbal…
A partir del cuento “Ni un beso a la
fuerza” analizamos el derecho a decir NO. Se realizaran dibujos en clase sobre
el texto.
Educación
Primaria
Primer
Ciclo de Primaria
Construcción de un árbol. Escribir en hojas
verdes palabras positivas y pegarlas en el árbol, y escribir en hojas amarillas
lo negativo y pegarlos en el suelo.
Segundo
Ciclo de Primaria
Conocer el concepto de maltrato y
diferentes situaciones y acciones de maltrato a través de la actividad “Una
mujer está siendo maltratada cuando…” Se elaborará un listado de diferentes
situaciones y se realizará un mural alusivo por aula.
Análisis de cuentos clásicos (Cenicienta,
Blancanieves, Caperucita…): Inventaremos un cuento nuevo en el que las mujeres
no estén discriminadas y hagan las mismas cosas que los hombres como medio para
lograr la igualdad y la no violencia entre hombres y mujeres.
Tercer
Ciclo de Primaria
Investigar que es un manifiesto y buscar
diversos manifiestos y leerlos.
Realizar poesías elaboradas por el propio
alumnado y o minilibro sobre la violencia de género.
DÍA
DE LA CONSTITUCIÓN
(6 DE DICIEMBRE):
Educación
Infantil y Primer Ciclo de Primaria
Se realizará la lectura del cuento “Los
leones de las Cortés”.
Ficha sobre la Constitución.
Educación
Primaria
El alumnado trabajará en clase los
artículos que hagan referencia a la igualdad entre hombres y mujeres. El
trabajo realizado se llevará a casa para el conocimiento por parte de las
familias, de la igualdad del hombre y la mujer.
Elaboración de un mural con los derechos y
deberes de las personas.
DÍA
DE NAVIDAD
Educación
Infantil y Primer Ciclo de Primaria
El alumnado con la ayuda de los padres y
madres traerán de casa recortes de revistas, donde aparezcan juguetes violentos
y no violentos que en clase pegarán en un mural gigante en el lugar que
corresponda.
Educación
Primaria
Se analizaran los anuncios de juguetes. El
alumnado observará el anuncio del juguete que más le guste y recogerá sus
observaciones. Pedir la colaboración a sus padres y madres. Todos estos datos
expondrán en un mural colectivo.
SEGUNDO
TRIMESTRE
DÍA
DE LA PAZ (30 DE
ENERO)
Educación
Infantil y Primaria
Juegos solidarios y cooperativos.
Todos los ciclos trabajarán fichas y se
harán murales de la paz según acuerden los Equipos de Ciclo, mostrando niñ@s en
actitudes pacíficas.
DÍA
DE ANDALUCÍA (28 DE FEBRERO)
Se llevará a cabo una convivencia en
Malpica donde todos los alumn@s del centro participarán en una serie de juegos
cooperativos.
Presentar biografías de personalidades
relevantes andaluzas, tanto hombres como mujeres.
DÍA
INTERNACIONAL DE LA
MUJER TRABAJADORA (8 DE MARZO)
Educación
Infantil
¿Quién hace las cosas? Se trata de sacar a
la luz las tareas que hacen los padres y las madres a lo largo del día y
comparar sobre quien recae más trabajo, para ello se hará un mural.
Lectura del cuento : El príncipe
ceniciento.
Educación
Infantil y Primer Ciclo de Primaria
¿Quién soy? Se le leerá al alumnado tareas
y oficios que hacen algunas personas, ellas deben decir si la persona que
realiza el trabajo es hombre o mujer. Se tratará de romper los moldes en cuanto
al terreno laboral y hacer ver que tanto un hombre como una mujer pueden
realizar todo tipo de trabajo.
Primer
Ciclo de Primaria
Buscar adivinanzas sobre profesiones.
Escribir una redacción bajo el título “Mi madre trabaja”
Lectura del cuento: “Oliver Button es una nena”
Segundo Ciclo de Primaria
Escribir una redacción sobre el trabajo de su madre y su
padre dentro y fuera de casa acompañándolo de un dibujo que lo ilustre.
Lectura del cuento: ”Oliver
Button es una nena”
Tercer Ciclo de Primaria
Dibujo, fotos,
redacción, trabajo sobre una mujer importante en la localidad.
Exposición de mujeres importantes en la historia por los
pasillos del colegio.
Lectura del cuento: “La Cenicienta que no
quería comer perdices”.
TERCER TRIMESTRE
DÍA DEL LIBRO (23 DE ABRIL)
Educación Infantil
Se trabajarán cuentos populares cambiando el rol del
protagonista.
Se leerán cuentos coeducativos en el aula y se realizarán
dibujos libres sobre ellos.
Educación Primaria
Se trabajará en la creación de cuentos cortos coeducativos
que posteriormente serán encuadernados y expuestos en la biblioteca.
Durante la semana previa al día del libro e incluso durante
la misma semana, podemos organizar cuentacuentos en el SUM por parte de los maestr@s del centro.
Durante todo el curso:
Ed. Infantil, 1er, 2º y 3er ciclos Ed. Primaria: A lo largo de todo el curso, y
dependiendo de la programación de Psicomotricidad
y de Educación Física, se irán
realizando juegos tradicionales en los que no existan roles masculinos ni
femeninos, sino que niños y niñas jueguen y se diviertan juntos, escapando de
falsos estereotipos.
También utilizaremos el espacio y el
tiempo de los recreos para sensibilizar al alumnado sobre la igualdad en los
juegos y en el papel que cada uno desempeña en ellos.
A continuación exponemos una serie
de direcciones de la web para trabajar
la coeducación:
6.-EVALUACIÓN
La evaluación tendrá como
referentes los objetivos propuestos y se basará en la valoración de las
actividades realizadas, análisis del grado de participación e implicación del
profesorado, alumnado y las familias y la observación de las relaciones y
comportamiento del alumnado, así como de la mejora en general de la convivencia
en el Centro.
Las valoraciones recogidas
se plasmarán en un informe final que se incluirá en la Memoria Final del
Curso, con objeto de dejar constancia del trabajo realizado y sugerir
propuestas de mejora para el curso siguiente. Asimismo las conclusiones de
dicha evaluación se comunicarán a la Comunidad Educativa
en el último Consejo Escolar y Claustro de Profesores/as.
Generar en los
jóvenes hábitos de práctica deportiva y ejercicio físico que incidan
positivamente en su salud y calidad de vida.
